선생님은 유치원 선생님

유치원 교사는 어린 시절에 아이가 처음 만난 낯선 사람으로, 유치한 성격의 형성과 긍정적 인 자질의 형성에 크게 의존합니다. 이 나라의 미래 시민 사회의 자기 인식을 형성하는 것은 유치원 교사입니다. 이 직업의 전문가의 가치는 유치원에 머무는 동안 학생들에게 진지한 사랑과 어머니의 돌봄을 제공하기 때문에 과대 평가할 수 없습니다. 취학 전 교사가 아이들에게 맡기는 노력과 노력은 귀중합니다.

교사에 대한 아이디어

의심 할 여지없이 유치원 교사는 고귀한 직업을 나타내지 만 모든 사람이 훌륭한 교사가 될 수있는 것은 아닙니다. 이 직업이 귀하에게 적합한 지 결정하려면이를 도와 줄 몇 가지 질문에 대답해야합니다. 가장 중요한 질문은 자녀의 결점과 특징에 관계없이 아이들을 사랑할 수있는 능력입니다. 아이들 만이 할 수있는 것과 같은 진실하고 사심없는 사랑으로 학생들을 사랑할 준비가되어 있다면,이 전공은 당신에게 적합 할 것입니다. 어린이 교육자가되고 싶다면이 직업의 대표자가 자신의 감정을 통제 할 수 있어야한다는 것을 기억해야합니다. 교육자는 균형 잡힌 사람입니다. 선택한 활동 분야에서 전문가가 되려면 시간 엄수, 책임 및 세심함과 같은 자질이 필요합니다.

교육자의 직업에 맞지 않는 사람

취학 전 교사가 가져야 할 필수 자질뿐만 아니라 바람직하지 않은 자질이 있어야합니다.

● 예를 들어, 과민성. 당신이 장난 꾸러기 아이들을 볼 때 즉시 화가 나면 당연히 좋은 가정교사가 당신을 위해 일하지 않을 것입니다.

● 교육자는 언제 어디서나 전술을 존중하는 사람입니다. 그러한 전문가는 성미를 쉽게 잃는 사람들에게는 도움이되지 않습니다.

● 교육자는 특정 정권에 따라 사는 방법을 알고있는 사람입니다. 이것이 어려운 경우 유치원 기관의 어린이 활동이 분 단위로 명확하게 계획되어 있기 때문에 교사로 일할 수 없습니다.

● 혼자서 일하기를 원한다면, 교사와의 직업은 확실히 당신에게 적합하지 않습니다. 아이들과 함께 일하려면 조직, 일관성 및 특정 규칙과 규정을 준수해야하기 때문입니다.

●이 활동 영역에서 세심함과 집중력이 매우 중요합니다. 한 번에 집중할 수없고 한 번에 여러 가지 일에 집중할 수없고 종종 산만 해지면 유치원 교사가되어서는 안됩니다.

간병인의 책임

언뜻보기에 보육원의 작업에는 특정 기술이 필요하지 않은 것처럼 보일 수 있습니다. 실제로 모든 것이 완전히 잘못되었습니다. 이 직업의 단순성과 용이성에 대한 오해는 정당화되지 않습니다. 일반적으로 이것은 유치원 교사의 작업에 가까이 가지 않은 사람들의 의견입니다. 실제로 교사는 반드시 충족해야하는 엄격한 요구 사항을 가지고 있으며 그 중 많은 부분이 있습니다.

● 어린이 그룹에서 심리적으로 편안한 분위기를 조성하는 것은 교육자의 작업에 중요한 요구 사항입니다.

● 직장에서 육아 서비스 제공자는 미취학 아동을위한 국내외 교육 및 훈련 방법을 모두 구현하고 적용해야합니다.

● 활동을 조직 할 때는 신체적, 심리적으로 어린이의 건강을 해치지 않는 안전한 환경을 조성하기 위해 특별한주의를 기울입니다.

● 어린이의인지 활동의 조직은 또한 교육자의 작업에서 중요한 위치에 있습니다. 특별히 구성된 수업뿐만 아니라 아이들의 무료 활동도 포함됩니다.

● 교육자는 현재 자신의 지식과 기술을 평가하여 각 어린이의 개별 개발 경로를 개발하는 방법을 알고있는 사람입니다.

● 보육원으로 일하려면 발달 장애 아동을위한 교정 개발 계획을 개발할 수 있어야합니다.

이러한 요구 사항이 가장 중요하지만 이것은 아동 교사가 자신의 작업에서 준수해야하는 전체 규칙 목록이 아닙니다.

유치원에서 교사의 직업 얻기

교사가 되려면 특별한 훈련을 받아야합니다. 이 전문 분야의 사람들은 유치원 교육 학부가있는 대학에서 훈련받습니다. 이 방향으로 학사 학위를받을 수도 있습니다.

졸업 후, 당신이 당신의 전문 분야에서 일하러가는 경우, 당신은 적은 급여를 받게됩니다. 시간이 지남에 따라 서비스 기간과 경험 및 카테고리에 따라 약간 증가합니다. 실무 경험이있는 전문가는 종종 사립 유치원 기관에 초청되는데, 주립 유치원에 비해 월급이 훨씬 높습니다.

교사 직장

유치원 교사의 실제 노동 보호 형태는 직장의 인증입니다. 부작용을 식별하고 제거하기 위해 수행됩니다. 이러한 문제는 작업 환경을 철저히 분석해야만 해결할 수 있습니다. 그러한 행사 중에는 위생 기준에 따라 작업장을 준수하는 데주의를 기울입니다. 작업장의 부상 정도와 집단 보호 장비의 가용성에 대해 특히 신중하게 분석합니다.

교사의 직장에서 해로운 요인

유치원의 유해한 요인은 생물학적 및 물리적 일 수 있습니다. 생물학적으로 박테리아와 미생물이 분리됩니다. 물리적 기후에는 소기후, 조명, 습도 등이 포함됩니다.

교사의 직장에서 여러 가지 유해한 요소가 감지되면 그룹이 격리됩니다. 이는 모든 오작동을 제거하고 미취학 아동의 발달과 훈련을위한 최적의 환경을 조성 할뿐만 아니라 보육 교사의 업무를위한 최적의 조건을 조성하기 위해 필요합니다. 상기 이외에, 다른 화학적 인자가 주목된다. 다양한 혼합물과 화학 물질이 포함됩니다. 유치원 기관에서는 각 그룹의 순서를 신중하게 모니터링하기 때문에이 요소는 매우 드 extremely니다.