유치원 교사의 전문적인 특성. 유치원 교사가되어야하는 것

현대 현실에서 유치원 교사는 무엇이되어야합니까? 이 직업은 그 중요성과 본질이 특별합니다.

직업 특징

노동의 특이성은 자연의 독특한 창조물 인 아이가 주된 대상으로 작용한다는 사실에 있습니다. 교사는 아기의 영적, 정신적, 육체적 발달을 다루어야합니다. 이런 이유로 유치원에서 교사로 일하는 것이 현대 세계에서 가장 책임감 있고 중요한 것 중 하나입니다.

교육 활동의 세부 사항

교사의 모든 일은 미취학 아동의 조화롭게 발달 한 성격의 발달에 기여하는 주요 활동의 형성을 목표로합니다. 교사에게 할당 된 모든 작업을 성공적으로 수행하려면 진정한 전문 기술이 있어야합니다. 교육학 교육 기관의 학위 소지자 모두가 유치원 교육 기관의 우수한 직원이 될 수있는 것은 아닙니다. 유치원에서 교사로 일하는 것은 학생들과 함께 음악, 놀이, 노동, 연구, 프로젝트 활동의 구현을 포함합니다.

교사 업무 프로그램

유치원 기관의 교육학 직원의 직접적인 활동뿐만 아니라 훈련 수준에 대한 특정 요구 사항이 있습니다. 중등 직업 교육 또는 고등 전문 교육 외에도 교사를위한 특별 작업 프로그램이 있어야합니다. 교육, 개발, 교육: 학생들과 함께 일하는 주요 목표를 나타냅니다. 여기에 일정 기간 동안 교육자가 설정 한 작업, 달성 방법이 규정되어 있습니다. 유치원 교육의 새로운 표준에 따르면, 교사는 코스를 마친 후 학생들이 숙달해야 할 모든 기본적인 보편적 능력과 기술을 처방합니다. 유치원 기관이 어떤 프로필을 선택 하느냐에 따라 교사 프로그램을 좁게 타겟팅 할 수 있습니다. 유치원 교육 기관에서 가장 일반적인 분야 중에는 애국심, 환경, 체육 분야의 리더가 있습니다.

교사의 교육 활동 수행을위한 기능

현대 러시아 교육 시스템에 의해 교육자에게 할당 된 작업을 구현하려면 특정 기능이 필요합니다. 의사 소통을 자극하는 기능에는 교사가 어린이와의 연락을 확립하고 어린이와 우호적 인 관계를 유지하는 능력이 포함됩니다. 유치원 교사의 전문적인 특성은 정서적 태도, 보살핌, 따뜻함, 사랑과 아이들에 대한 존중의 표현이 필요합니다. 이 기능은 와드뿐만 아니라 부모, 다른 직원, 동료와의 완전한 의사 소통을 포함합니다.

진단 기능은 각 어린이의 특성 연구와 교육 및 개발 수준의 확립과 관련이 있습니다. 유치원 교사의 전문적인 특성에는 아동 발달 심리학의 특성에 대한 지식이 포함됩니다. 교사가 아동의 도덕적, 정신적, 육체적 발달 수준에 대한 정보를 가지고 있지 않은 경우, 유치원에 자리가 없습니다. 진정한 전문가는 자신의 그룹에 속한 각 어린이의 모든 개인 특성을 연구하고, 부모를 알게되고, 생활 조건, 가족의 분위기를 분석하여 아이들에게 일어나는 모든 것을 인식하게됩니다.

오리엔테이션과 예후 기능은 교육 및 개발 작업 계획과 같은 유치원 교사의 전문적인 특성을 전제로합니다. 또한 교육청 직원의 전문적인 이익에는 활동에 창의성을 갖고 자하는 소망이 포함되어야합니다.

구조적으로-디자인 기능은 교육 세션 및 교육 게임, 아이들과의 프로젝트 구성에 관한 유치원 교사의 전문적인 특성을 특징으로합니다.

조직 기능은 가장 복잡한 것으로 간주되며 교사가 자신의 개인적 특성을 보여줄 수 있습니다. 자신의 직업에 관심이있는 사람 만이 어린이들에게 지식의 불꽃을 점화시킬 수 있습니다. 교사는 아이들과 의사 소통하는 동안 정보를 선택하고 구성하며 자녀를위한 다양한 활동을 조직하고 아이들이 새로운 지식과 기술을 얻는 욕구를 분석합니다.

연구 기능은 교사 자신이 자기 교육에 참여하고 자녀의 실제 모범이되기 위해 전문적인 관심을 개발하는 능력을 의미합니다.

교사가 할 수있는 것

유치원 교사가 가져야 할 개인적인 특성이 있습니다. 이 프로필의 교육은 교사 연수 대학에서 얻을 수 있습니다. 우선, 지배적 인 특성을 주목할 필요가 있습니다. 교사가 아이들을 좋아하지 않고 그들과 함께 일하고 싶지 않다면 그의 교육 적 능력에 대한 질문조차 없습니다.

인류

이 품질은이 직업의 대표자에게 특히 중요합니다. 자녀를 적시에 지원하고 지원해야하며 다른 아이들과 의사 소통하는 것과 관련된 문제를 극복하도록 도와주는 것은 교육자입니다. 민감한 멘토의 안내에 따라 아기는“못생긴 오리”에서 아름다운“백조”로 변모합니다. 유치원을 방문하는 동안 아이의 개인적 성장이 가야하고 새로운 지식과 기술을 습득하려는 욕구가 커져야합니다.

공차

간병인은 그의 자녀를 견뎌내야합니다. 교사가 수업 중에 어린이들의 목소리를 높이는 상황은 없습니다.

교육 학적 전술과 정의

이 품질은 멘토가 미취학 아동과의 상호 작용 및 의사 소통의 보편적 인 인간 규범을 준수한다는 것을 의미합니다. 또한 전문 교육자는 각 아동의 개별 특성, 심리적 특성을 고려합니다. 새로운 연방 국가 교육 표준에 따르면 유치원의 각 학생마다 자신의 교육 경로가 구축되며 멘토의지도하에 발전합니다. 정의는 현대 유치원 교육 교사의 의무적 인 품질입니다. 그는 각 아기와 관련하여 공평하게 행동해야합니다. 훌륭한 교사는 어떤 다른 개인 특성을 가져야합니까? 그는 극단적 인 상황에서 길을 잃지 않고 낙관적이어야하며, 매력과 개인적 매력이 있고, 유머 감각이 있으며, 매일의 지혜가 있어야합니다. 사회 활동의 관점에서 볼 때, 그러한 교사는 항상 교육 분야와 관련된 사회적 및 사회적 문제를 해결하는 동료를 도울 준비가되어 있어야합니다.

유치원 교사의 책임

교육부는 유치원 기관의 현대 교사가 충족해야하는 요구 사항을 개발했습니다.

• 그는 유치원에서 활동과 어린이 및 교육을 계획, 조직, 수행해야 할 의무가 있습니다.
• 교사는 미취학 아동의 사회적, 심리적 재활을위한 조건을 제공하는 것을 목표로 일상 업무에 종사하고 있습니다.
• 그의 작업에서 그는 현대 교육 기술을 마스터 기술, 방법, 교육 보조 도구에 적용해야합니다.
• 아동 심리학자의 권고, 개인 연구 결과에 따라 그는 개별적으로, 그룹으로 아이들과 함께 일하며 교정 및 발달 활동에 종사합니다.
• 그는 의료 전문가와 함께 취학 전 아동의 신체 건강을 예방하고 강화하기위한 일련의 조치를 개발하고 구현합니다.

의료 종사자와 함께 어린이 건강을 보존하고 심리 물리학 적 발달에 도움이되는 활동을 수행하며 삶과 건강을 책임집니다.

교사는 취학 전 교육과 관련된 러시아 연방의 법률, 러시아 연방 정부의 법령 및 결정을 알고 준수해야하며 아동의 권리에 관한 협약의 조항을 소유해야합니다.

결론

“교육자”와 같은 단어는“영양”에서 나온 것입니다. 현대 사전은이 직업을 누군가의 교육에 종사하는 사람으로 해석하고 다른 사람의 성격의 존재 및 발달에 대한 모든 책임을집니다. 이 교육 직업의 출현에 대한 객관적인 이유가있었습니다. 사회의 완전한 발전을 위해서는 노인들이 겪은 경험을 아이들에게 전가하는 것이 중요했습니다. 이 직업은 처음으로 고대 그리스에서 나타났습니다. 그 당시 노예는 아이의 발달에 책임이있었습니다. 아이가 자란 후에 아기를 학교에 데려 간 것은 바로 아기를 보았던 사람이었습니다. 노예의 임무에는 아동의 발달, 그의 행동 및 저지른 행동을 모니터링하는 것이 포함되었습니다. 점차 노예는 가정 복음 교사 (가버 너)와 유치원 교사로 대체되었습니다. DU의 현대 교사는 창의적이고 활기찬 성격입니다. 그들은 정서적 체력, 지구력, 인내, 포이즈, 관찰로 구별됩니다. 이 직업의 대표자는 훌륭한 의사 소통과 언어 능력을 가지고 있습니다. 교육자는 분명한 연설을하고 대담 자의 관심을 끌 수있는 훌륭한 조직자입니다. 이 중요하고 책임감있는 직업의 모든 대표자들은 발전된 개인적 책임감을 가지고 있습니다. 그들은 학생들과 동료들에게 적극적이고 적극적이며 친절합니다. 취학 전 교사로 일할 수없는 특정한 의학적 제약이 있습니다. 교육자의 위치 후보는 신체 검사를받습니다. 정신 장애가있는 사람, 근골격계의 심각한 질환, 호흡기 및 심혈 관계 및 심각한 말더듬은 어린이에게 허용되지 않습니다. 유치원에서 일할 수 없으며 피부, 성병 및 전염병이있는 사람들은 바이러스 운반자입니다.